李根源和雲南陸軍講武堂
──紀念雲南陸軍講堂建立一○○周年
李成森
在近代雲南歷史上，有兩所非常有名的學校，一是西南聯合大學，它培養了大批的科學家、教育家，為國家做出了巨大的頁獻。另一學校是雲南陸軍講武堂，它培養了大批的軍事家、革命家，為國家、為我國軍政做出傑出貢獻。在中國以至世界上享有盛譽。雲南陸軍講武堂事實上是由先祖父李根源主辦的。正如先生回憶所說：「在對學員學生宣傳革命，培養雲南革命幹部……」李根源因主持雲南陸軍講武堂而成名。雲南陸軍講武堂則因培養了大批傑出的軍事家、革命家而驕傲。
李根源（一八七九│一九六五）字印泉，又字雪生，別號高黎貢山人，雲南騰衝人，出生于今梁河九保，先後就讀于日本振武學校、日本陸軍士官學校、早稻田大學，參加同盟會。一九○九年回國，任雲南陸講武堂監督，總辦（校長），參加雲南辛亥革命，是領導人之一，任雲南軍政府軍政部總長，兼參議院院長。陸軍第二師師長，迤西國民軍總司令。國民黨雲南支部長，北京國會眾議院議員。參加反袁護國鬥爭，任護國軍軍務院副都參謀。隨後出任陝西省長、駐粵滇軍總司令、國民政府航空督辦、農商總長兼署國務總理。抗日戰爭時期，在雲南出任雲貴監察使，雲南省政府顧問、國民政府顧問。一九四九年後，任西南軍政委員會委員、西南行政委員會委員，全國政協委員，全國政協文史資料委員會副主任等職。
清朝末年，一九○一年，清政府迫于形勢，進行教育改革，廢除八股，改為試策論，代之以普遍設立近代學校，雲南設立「雲南高等學堂」。該學堂于一九○三年招生一八○名。先生報名參加考試，以第三八名錄取，騰衝籍人士中有李根源和李曰垓（艾思奇父親）被錄取，該學堂教師中有陳榮昌、孫光庭等，在以後的歲月中先生和這二位老師結成了深厚的情誼。學堂的教員多是當年雲南知識界的佼佼者，教學、人品，都是值得學生們學習的，先生十分珍視在高等學堂學習的機會。在這裡也結識了許多同窗好，在他以後的征途上也得益非淺。這也是先生離開家鄉，走入社會的第一步。
二十世紀初，日本自明治維新以後，國勢日益強盛。因此，「日本人向西方學習有成效，中國人也想向日本學習」。青年學生出國留學形成了一股熱潮，其中以赴日本留學最多。留學日本的青年大多為了追求新知識和救國真理。為了培養人才，當時清政府與各省舉辦了官費留學考試。錄取了的，即由政府資助去日本留學。一九○四年雲南舉行了留學考試。該學堂由陳榮昌、孫光庭推荐，先生參加報名投考，在錄取赴日留學的一百名學生中，先生名列第十，赴日本學習軍事。
一九○四年至一九○九年先生在日本學習期間，先後進入日本振武學校、日本陸軍士官學校，其間他參加了同盟會，這是他一生的重要轉折。一九○六年，畢業于日本振武學校，分到第八師團接受入伍的訓練和教育，被編入該師團弘前步兵第三十一聯隊，充士官候補生，這時先生在冰天雪地的弘前鍛鍊達一年之久。這樣的軍營生活讓他體魄受到極好的鍛鍊。
一九○八年一月，他進入日本士官學校學習，是士官生第六期步兵科學員。該學校是培養中下級軍官的軍事學校，學的科目有戰術學、築城學、測繪學、兵器學、軍制學、馬學、衛生學，以及各種典、范、令、圖、上陣學、兵棋、實地講話、實地測繪、戰術實施等。軍事訓練較為全面，在士官學校畢業前又曾分發到日本第八師團做見習士官達半年多。
可以看出先生在他青少年時期學文、學武，基礎都打得很堅實。這也是在他以後的生涯中，文武雙全的前期根底。
在求學期間，他是同學中的佼佼者。一九○九年先生從日本陸軍士官學校畢業，可以回國效力了，心情自然十分高興。就在畢業前，護理雲貴總督沈秉堃，去日本考察雲南留日學生學習軍事的情況，就有人向他反映：「李根源，才識出眾，為人穩重，是一個不可多得的人才」。由于雲南籌建新軍，急需人才，沈秉堃電告李根源，要他見習畢業後立即回雲南效力。當時先生作為一個剛從日本士官學校畢業的青年學生，能得到護理雲貴總督的賞識、信任、和電邀，自然他是很重視和高興的。他決定回雲南報效祖國。
先生在回雲南途中，路經廣西，會見了時任廣西新軍標統的蔡鍔，蔡是日本陸軍士官孚校第三期學員，他們交談之中甚感融洽，從此也奠定了兩人後來合作共事的基礎。
回到雲南後，雲貴總督沈秉墊立即召見于他，並任命他為正在籌辦中的雲南陸軍講武堂的監督，兼步兵科教官，從此先生面臨的是一個新的機遇和挑戰。
雲南陸軍講武堂建立之時，正是日本陸軍士官學校第六期留學生畢業回國的時候，雲南當權者，從中物色人才，任命大批回國留學生到講武堂任骨幹、和軍士教官，李根源就是其中的突出者而被選中的，其中還有不少的是同盟會員，如李烈鈞、張開儒、沈汪度、方聲濤、唐繼堯、顧品珍、劉祖武、羅佩金等。
在沈秉堃接見李根源時，對李根源抱以很大希望，對他說了許多獎勵的話。次日即接到沈的委任狀。第三天，沈秉堃又傳見李根源，慰勉殷勤，並親切稱呼他為「李學生」既而要求從速籌辦，盡快于一九○九年九月二十八日（農曆八月十五日）開學。並一再說明「講武堂一切事宜，由李根源主辦，決不牽制」。又告知糧饗局負責人：「以後李學生如用錢、須盡力支持」。先生甚為高興，靜思之餘，亦甚為詫異沈護理監督「夙無因緣，何以信任如是？」先生在財力、物力、人力的保證之下全力投入了講武堂的創建之中，不久先生繼升任為總辦（相當于校長）。那時先生年三十歲。
雲南陸軍講武堂在先生的直接領導下為學校制定校訓「堅忍刻苦」。學校的老師教官多為他的士官學校的同學、校友、學校的制度、規章、非常齊全，其作風都仿效日本士官學校：紀律非常嚴格，每天上課六小時，下操兩小時，早上有體操、跑步。晚上有自習，夜間不時常有緊急集合。由于課程完善、教學嚴謹、紀律嚴格，這樣使講武堂學生質量與其他軍事學堂相比，都高出一籌，後人說；「雲南陸軍講武堂聲譽，不亞于日本士官學校、保定之軍官學校」。所以在這樣的學校裡培養出來的軍事人才也就可見一斑了。
陸軍講武堂開辦之初就顯現出幾個重要特點：
一、規模大、班次多、學生人數多、學員素質高；大多教師是日本士官學校畢業到該校任教。師生當中多是受過軍事訓練、和民主革命思想的洗禮，其中多是同盟會員。
二、學制校長，其中，乙班學制為一年，特別班為二年，兩班辦三年。
三、課程設置完善、教學質量高。其課程為：步兵、炮兵、騎兵、工兵。輜重，還學地形學、築城、兵器學、軍制學、衛生學。
四、組織機構完善，管理有序，在管教一致的原則上，建立行政教學相配套的機構。有比較完善的規章制度。如「雲南陸軍講武堂學校章程」、「陸軍講武堂內務規則」等。
五、講武堂在新辦之時起，其大權基本上都掌握在具有革命思想的同盟會員手中，主要教官、執事官，也都是同盟會員、或革命份子，在講武堂內部也都發展了一批同盟會員，如朱德也是其中之一。
由于這些特點，使雲南陸軍講武堂，成了培養一大批，民主革命志士的軍事學校，也是為全國民主革命做出了重大貢獻。李根源的出名，就是以主辦雲南陸軍講武堂開始的。
在雲南陸軍講武堂的課堂上，在野外演習中，先生以及講武堂的革命派教官們利用各種方式，如暗示、舉例、隱喻等宣傳反清革命思想，啟發學生。使學生們受到愛國主義教育。口頭宣傳與教育相結合，利用革命書刊在講武堂中秘密，廣泛地流傳，如『民報』、『天討』、『漢聲』、『雲南』、『南風報』、『警世鐘』等進步刊物在師生中爭相傳閱。
講武堂的革命宣傳、活動、日益活躍，受到清政府的嚴重關注。清政府及其地方當局，一直對雲南陸軍講武堂的革命力量進行殘酷的壓迫和鎮壓，妄圖將其摧殘。李根源則從各方面設法保護。朱德回憶說：「李根源先生對于學校的維護，起了很大的作用，憑著他的革命熱情，與靈活的手腕，任勞任怨的精神，這個革命的熔爐才得以保存下來」。雲南陸軍講武堂，不僅為中國革命，培養了大批傑出的軍事人才、革命人才。在雲南辛亥革命、護國起義中做出了重要貢獻：乃至在抗日戰爭中，雲南講武堂出身的將領做出的貢獻也是巨大的。
雲南的重九起義（辛亥革命）宣告勝利，其中講武堂學員很大一批參加並做了指揮官，先生對這一段講武堂的工作作了這樣的總結：「余始以宣統已酉（一九○九年）歸任講武堂事。而同學諸君子任教授者、皆一時豪哲、生徒多至五六百人、號稱極盛。及辛亥光復，講武堂生尤與有功」。他對講武堂的精神，又曾指出：「必有堅韌不拔之概，而後有堅貞不屈之操，乃能成艱苦卓絕之業」。這就是先生主持時期的陸軍講武堂。
雲南陸軍講武堂在開辦期間，先後共有學員九千餘人，在中國近代政治軍事鬥爭中，師生報國者千餘人，湧現了大批傑出的軍事家、政治家，他們當中有有上百名將軍，上將級的有二十餘名，其中共和國元帥就有兩名，即：朱德、葉劍英。國際上如朝鮮的崔庸健、南韓首任總理李範時，越南大將伍元甲等均曾是講武堂學員。真可謂「帥星閃耀、名將輩出」。在中國地方軍事學校中是絕無僅有的，講武堂亦可稱為「將帥搖籃」。
雲南陸軍講武堂校址選在雲南昆明承華圃，翠湖公園西側，校址面積達七‧五平方米，一九○七年動工，一九○九年建成使用，以後逐年增建，至今原址尚存的四合大院面積約三萬餘平方米，四合院為土、木、石結構，是我國近代優秀建築。院落東、西、南、北，連為一體，通廊全長達五○○米，算中國最長的樓中通廊，雲南陸軍講武堂舊址：是目前國內保留最完好的軍事院校舊址，列為國家級文物保護單位。
百年回眸，這所軍事院校為我國培養的先烈永垂千古，先祖父李根源為這所院校的付出將永記銘冊。
（本文收錄於《雲南文獻》第39期；民國98年12月25日出版）
